[pyar] Python para niños

[Ariel Hernán Curiale]

Te recomendaría que hables con Fernando Schapachnik, Pablo Factorovich, Diego Bendersky, Sebastian Uchitel o Esteban Feuerstein. Todos de la UBA. Se que Fer y Pablo estuvieron bastante metido con el programa Program.ar <http://program.ar/>

http://www.fundacionsadosky.org.ar/equipo-de-trabajo/ <http://www.fundacionsadosky.org.ar/equipo-de-trabajo/>

Los emails los podes sacar de la web del departamento de computación (fcen-uba) o directamente de la fcen-uba.

Saludos
 ___________________________
| Ariel Hernán Curiale, Ph.D
| Research assistant at CONICET 
| FCEN, Univ. Nacional de Cuyo 
| Padre Jorge Contreras 1300
| 5500 Mendoza, Argentina
| Phone: +54 261 423 6003
| Web: www.curiale.com.ar
|___________________________

> On Apr 4, 2017, at 10:56, Diego Saavedra <dsaavedra88 en gmail.com> wrote:
> 
> Saludos Sergio, efectivamente con los niños de 8 y 9 años realizo una introducción a la programación con proyectos como unplugged <http://csunplugged.org/>, luego hago un paseo por "La hora del Código", "Lightbot", "Codecombat" scratch <https://scratch.mit.edu/>, y finalmente aterrizo en algo como pilas-engine, en el cual aprenden los fundamentos de POO de una manera sencilla, para finalmente y solo con los que realmente se interesaron en el proceso anterior empezar con Python de la forma tradicional.
> 
> Cada día trato de mejorar ese proceso, en un inicio no sabia programar y me lance a realizar este proyecto, tendía el doble trabajo de aprender y enseñar, pero poco a poco empezó a dar resultados, cometía errores garrafales como pedir a los niños que lean y aprendan solos (fail, muy mal) pero poco a poco empece a analizar la forma en la que aprenden los niños, que les llama más la atención y fui aterrizando en temas de pedagogía (Inteligencias Multiples, Constructivismo, Construccionismo), mejorando las metodologías y estrategias didácticas (Gamificación, Narrativa Digital, Trabajos por Proyectos) y me di cuenta que no estaba tan perdido y no era una idea tan descabellada, me di cuenta que con aplicaciones como Turtle en la década de los 80 ya se había pensado en algo así, y las herramientas van en aumento, solo me di cuenta que tenia que tomarlas e ir aplicando y contextualizando al entorno y la realidad local de cada lugar, de cada institución y de cada niño.
> 
> No todos aprenden de la misma forma, así que es bueno tener un plan b, c, d, y si es necesario tener hasta la z, unos aprenden a través de la lectura, otros a través de la exploración, otros a través de vídeos, en fin cada día me sorprende como aprende la mente de un niño y todo lo que le sirve en otras áreas (matemáticas, lógica, música, literatura, arte).
> 
> Este proceso esta en constante transformación porque no todas las herramientas se aplican, sobretodo a la edad de 9 años no han desarrollado la abstracción, sin ello es imposible que aprendan que un objeto tiene métodos y atributos. Por ello la edad base en mi caso particular para enseñar pilas es después de los 9 años con algunas excepciones, hay niños que no entienden Scratch hasta los 11, como también hay niños que entienden pilas a los 7, pero son casos excepcionales, lo que realmente me encanta de esto es que se empieza a romper esquemas y paradigmas. Uno de los que utilizo siempre es el Cubo de Rubik, cierto día me compre uno y lo dañe, me tomo una semana en tiempos muertos poder armarlo, con ello les demostré que no hace falta ser superdotado para armar un cubo de esos y que cualquiera podía hacerlo, al cabo de pocas semanas un 60 o 70% de los niños habían comprado su propio cubo y lo estaban armando en los recreos, fue sencillo convencerlos de que la programación es igual, hay que romper esos esquemas mentales y simplemente intentarlo, lo peor que podía pasar es que tengamos que volver a enseñar solo ofimática básica.
> 
> Saludos
> 
> El 4 de abril de 2017, 8:20, Sergio Lapertosa <slapertosa en e-nexum.com <mailto:slapertosa en e-nexum.com>> escribió:
> No quería dejar de comentar, mientras leo atentamente
> 
> FELICITACIONES!!
> 
> Estoy explorando bastante estos temas (programación, mecatrónica, robótica) y el rango de edad que mencionas es el que menos claro voy teniendo.
> 
> Aunque experimento con mi hijo de 7 años (Freud me alertaría al respecto, pero soy Ingeniero jeje), quiero conocer mas cosas y lanzarme a probar :-)
> 
> Aclaro que mis intenciones son las de fomentar que los jóvenes se acerquen a estas disciplinas, para que luego se vuelquen a las ingenierías. Aunque los conocimientos son válidos en cualquier profesión (no me quiero extender en esto).
> 
> Saludos!
> 
> Sergio Lapertosa
> 
> 
> 
> 
> El abr. 4, 2017 9:16, "Diego Saavedra" <dsaavedra88 en gmail.com <mailto:dsaavedra88 en gmail.com>> escribió:
> Muchas gracias por todo ese feedback, analizare con calma cada uno de los links.
> 
> Andres Ramirez, algo que te puede servir es la charla de una de mis alumnas en la ultima edición de Campus Party que se dio en Ecuador, en la misma Martha Flores que es la niña expositora hace la analogía de Harry Potter en plena charla, invita a otros niños del público a conocer un poco de Pilas-Engine y muestra algunas cosas super básicas del lenguaje y la herramienta.
> 
> https://www.youtube.com/watch?v=-bc_tmIZg7s&t=161s <https://www.youtube.com/watch?v=-bc_tmIZg7s&t=161s>
> 
> Por otra parte pienso que el enganchar al estudiante (que el niño se apropie del tema), que lo comprenda integralmente y tenga ganas de más es lo que hace posible el verdadero interés de los chicos en esta área, herramientas como narrativa digital, trabajos por proyectos y sobretodo despertando no solo el interés sino también desarrollando en ellos destrezas y habilidades en estas edades es crucial. Los chicos a los que trabajo son niños entre 8 y 11 años de edad (Escuela).
> 
> Algunos comentarios de Martha Flores
> 
> https://www.youtube.com/watch?v=NKK6c9GbS9k <https://www.youtube.com/watch?v=NKK6c9GbS9k>
> 
> https://www.youtube.com/watch?v=d_U9B43QR1g <https://www.youtube.com/watch?v=d_U9B43QR1g>
> 
> Saludos a la distancia
> 
> El 4 de abril de 2017, 5:44, Andrés Ramírez <andres.ramirez.miori en gmail.com <mailto:andres.ramirez.miori en gmail.com>> escribió:
> Muy bueno Diego lo que haces, para que edades se orienta gralmente esto. Me gustaría mostrarle a mis chicos y si puedo mostrar algo algún día en la escuela de mi nena. La parte donde explicas que es un lenguaje con Harry me pareció muy buena, luego la de la variable no se si la van a agarrar así, a vos te resulta esa parte?.
> 
> Saludos y continúa con este laburo
> 
> El 3 abr. 2017 8:36 PM, "Milton Labanda" <1000ton.lab en gmail.com <mailto:1000ton.lab en gmail.com>> escribió:
> Maestro Diego Saavedra yo pensé que estabas hace tiempo dentro de la lista.
> 
> Welcome.py !!!!
> 
> El 3 de abril de 2017, 12:18, Diego Saavedra <dsaavedra88 en gmail.com <mailto:dsaavedra88 en gmail.com>> escribió:
> Muchas gracias por tus minutos para leer este correo y gracias por compartir información, pues las verdad cuando te apasionas por algo no existen barreras tan grandes que no se puedan superar, lo que suelo hacer es explicar con punto y coma para que sirve cada linea de código, por ejemplo
> 
> Las primeras lineas de Pilas-Engine son las siguientres:
> 
> » import pilasengine
> » pilas = pilasengine.iniciar()
> » mono = pilas.actores.Mono()
> »
> 
> Empiezo a contar como una historia (Narrativa Digital)
> 
> Pilasengine es como un libro que se encuentra en una biblioteca y espera ser leido por algun niño o niña, este libro contiene capitulos en los cuales se encierra la magia para distintos conjuros (Empiezo a mostrar interes sobre el manual de pilasengine), esta biblioteca se llama Python, pero todos se preguntaran ¿Qué es python?, bueno Python es un Lenguaje de Programación, y ahora ¿Qué es lenguaje de programación?, ¿Alguno ha visto las peliculas de Harry Potter? (La mayoria de veces suelen responder que sí) bueno en las peliculas de Harrry Potter el suele hablar con las serpientes con un lenguaje especial, ¿Como se llama el idioma de las Serpientes? (Suelen responder en coro) Pársel, exacto Parsel asi como Harry Potter se comunica con las serpientes a traves de un lenguaje especial los humanos nos comunicamos con las computadoras a traves de algunos lenguajes especiales, por ejemplo si quisiera comunicarme con alguien que habla Ingles, ¿Qué debo aprender? (Suelen responder en Coro Ingles), exacto para hablar con alguien en idioma Ingles debo aprender ingles, y si quiero comunicarme con alguien de Brasil (Responden en coro Portugues), de Paris (Responden en Coro Frances), con alguien en Quechua (Responden en Coro Quechua). En cambio si quiero comunicarme con la computadora debo hacerlo en un lenguaje de programación Python es un lenguaje de programación que me permite comunicarme con la computadora y transmitir ordenes.
> 
> Por lo tanto las palabras » import pilasengine me permiten decirle a esa gran biblioteca llamada Python buscar el libro PilasEngine y traerlo a la mesa para trabajar.
> 
> Luego observamos la linea » pilas = pilasengine.iniciar() en esta linea podemos entenderla con un ejemplo sencillo, a la izquierda del igual tenemos la palabra pilas que en este caso es una variable, ¿Pero que es variable? En computación una variable es un segmento de memoria que almacena algun valor, en este caso esta almacentando todo un capitulo del libro pilasengine observe a la derecha del igual y seguido del "." le estamos diciendo que abra la primera orden iniciar() y la almacene en la variable pilas, de esta forma la proxima vez que necesitemos llamar a esa parte de pilasengine pilasengine.iniciar() no hace falta que volvamos a escribir todo eso, bastaria con escribir pilas.la-orden-que-queramos-darle.
> 
> En la linea » mono = pilas.actores.Mono() podemos observar que tambien utilizamos una variable, en este caso es para decirle a pilas que en alguna parte esta almacenando un personaje, en este caso un monito muy chevere, para la variable estamos utilizando la palabra mono y despues del igual estamos diciendo a la variable iniciar que busque dentro el tema actores y dentro de actores busque a nuestro simpatico amigo llamado Mono() 
> 
> Un poquito largo de escribirlo pero muy importante para explicarlo a niños, de esa forma suelo hacer que los chicos entiendan mis clases y se apasionen de las mismas, suelen venir preguntas como ¿Porqué los () al final de mono o de iniciar? solo cuando surgen ese tipo de interrogantes procedo a explicar las respuestas pertinentes, de esa forma no se aburren y la teoria se explica de manera sencilla, la verdad no le veo inconveniente al idioma porque a la final si la intención es que aprendan a programar y el idioma ingles siempre sera necesario, si no es ahora lo sera en un futuro. Los chicos necesitan entender a la computadora como una herramienta para desarollar la creatividad y la criticidad respecto a la tecnologia que utilizan, muchos de mis alumnos se hacen las preguntas ¿En que estará hecho twitter, facebook? ¿Se estaran almacenando bien nuestros datos?¿Cual es el nivel de seguridad que tienen los dispositivos moviles? 
> 
> Un saludo y disculpas por mi pequeño gran resumen, pero lo considere pertinente
> 
> 
> 
> El 3 de abril de 2017, 10:56, Juan Esteban Carrique <carrique en gmail.com <mailto:carrique en gmail.com>> escribió:
> Que bueno lo que nos comentas! Te cuento que soy parte de un proyecto de robotica educativa a partir de materiales recuperados (Electronica, carton y plastico) llamado Roboticlaje y que este año desde ReDuino (Electronica liberada de la basura) estamos desarrollando un robot y la integracion con programacion en bloques...
> 
> Otra cuestion que aprovecho a consultarte es como entiendes la dificultad de que los niños aprendan un lenguaje en ingles? Estamos comenzando a traducir el entorno del ReDuino (Wiring/Arduino) para que ademas se pueda programar en castellano para que al comienzo no sea una barrera...
> 
> Toda la idea es llegar a presentarlo para la FLISoL este año y largar en mayo con talleres simiprescenciales
> 
> Te dejo un abrazo. Salud!
> 
> Ing. Juan Carrique
> Santa Fe, Argentina
> Electrónica, Arduino,
> Coaching, Diabetes,
> http://facebook.com/ReDuino <http://facebook.com/ReDuino>
> 
> 2017-04-03 10:33 GMT-03:00 Diego Saavedra <dsaavedra88 en gmail.com <mailto:dsaavedra88 en gmail.com>>:
> ​Muy buenos días, es la primera vez que escribo en la list
> ​a, mi nombre es Diego Saavedra soy de Loja - Ecuador​
> ​
> 
> Desde 2014 empecé un proyecto para enseñar programación a niños
> ​(Aprendizaje Libre)​
> ​ ​
> a través de metodologías adecuadas que permiten
> ​conocer a los pequeños en este maravilloso mundo de la programación, gracias a listas de correo, foros, twitter conocí pilas-engine​, pygame
> ​, la hora del código, codecombat y algunos proyectos super interesantes que utilizan python dentro de su lógica para esta tarea.
> 
> Tambien conoci y lei de los proyectos "Doma Serpietes para niños" Aprendiendo a programar con Python, "Inmersión en Python 3" e inclusive "Automate the Boring Stuff with Python". Excelentes proyectos. Conozco del trabajo de Seymour Papert
> y su importantisimo aporte a esta área.
> 
> Me preguntaba si en esta busqueda constante de información existe: ¿algún material adicional que puedan recomendar?, ¿foro?, ¿lista?, ¿correo? o ¿quiza algun proyecto similar?. El proyecto Program.ar de Argentina es una belleza, de la misma forma los paises que empezaron a insertar dentro del curriculo nacional "Ciencias de la Computación" como EEUU, Reino Unido, Finlandia, España, Japon, China, Suecia, etc desarrollando en niños y jovenes destrezas del pensamiento lógico, resolución de problemas, programación.
> 
> Me encantaria conversar con gente que lleve proyectos similares, hace poco empece a aprender Django para ver si algún rato escribo un libro "Django para niños" y que los pequeños empiecen a entender lo que pasa detras de una app web, movil sin mucho esfuerzo.
> 
> Les agradezco infinitamente por los minutos que se tomen en la lista para leer mi humilde correo y espero no haber infringido las reglas de la misma.
> 
> Saludos, Excelente semana a tod en s
> 
> -- 
> --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
> Atentamente,
> Lic. Diego Saavedra
> PRESIDENTE
> 
> Telf. (+593) 07 258 8668 ext 140 <tel:(07)%20258-8668>
> Celular: 0992018216 <tel:099%20201%208216>
> Correo: dsaavedra en aprendizajelibre.org <mailto:dsaavedra en aprendizajelibre.org>
> Proyecto: #AprendizajeLibre <http://www.aprendizajelibre.org/>
> Facilitador, Geek, 
> Gnu/Linux user
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> Twitter: @Statick_ds <https://twitter.com/statick_ds>
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> PyAr - Python Argentina - Sitio web: http://www.python.org.ar/ <http://www.python.org.ar/>
> 
> La lista de PyAr esta Hosteada en USLA - Usuarios de Software Libre de Argentina - http://www.usla.org.ar <http://www.usla.org.ar/>
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> 2017-04-03 10:33 GMT-03:00 Diego Saavedra <dsaavedra88 en gmail.com <mailto:dsaavedra88 en gmail.com>>:
> ​Muy buenos días, es la primera vez que escribo en la list
> ​a, mi nombre es Diego Saavedra soy de Loja - Ecuador​
> ​
> 
> Desde 2014 empecé un proyecto para enseñar programación a niños
> ​(Aprendizaje Libre)​
> ​ ​
> a través de metodologías adecuadas que permiten
> ​conocer a los pequeños en este maravilloso mundo de la programación, gracias a listas de correo, foros, twitter conocí pilas-engine​, pygame
> ​, la hora del código, codecombat y algunos proyectos super interesantes que utilizan python dentro de su lógica para esta tarea.
> 
> Tambien conoci y lei de los proyectos "Doma Serpietes para niños" Aprendiendo a programar con Python, "Inmersión en Python 3" e inclusive "Automate the Boring Stuff with Python". Excelentes proyectos. Conozco del trabajo de Seymour Papert
> y su importantisimo aporte a esta área.
> 
> Me preguntaba si en esta busqueda constante de información existe: ¿algún material adicional que puedan recomendar?, ¿foro?, ¿lista?, ¿correo? o ¿quiza algun proyecto similar?. El proyecto Program.ar de Argentina es una belleza, de la misma forma los paises que empezaron a insertar dentro del curriculo nacional "Ciencias de la Computación" como EEUU, Reino Unido, Finlandia, España, Japon, China, Suecia, etc desarrollando en niños y jovenes destrezas del pensamiento lógico, resolución de problemas, programación.
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> 
> Les agradezco infinitamente por los minutos que se tomen en la lista para leer mi humilde correo y espero no haber infringido las reglas de la misma.
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